Малкото дете се нуждае от радост, любов и топлина. За да може да развие доверие към хората и живота, то се нуждае от закрила. Чувството на сигурност, което дава домът, трябва да присъства и в детската градина, както във взаимоотношенията му с педагога, така и в заобикалящото го обкръжение. Затова в занималнята стените и платовете за игра са в меки и нежни тонове, играчките са от дърво и други естествени материали, куклите са от плат, а животните - изплетени от вълна.

Те създават чувство на хармония и уют. Плетените кошници пълни с миди, шишарки, кестени, кори от дърво и от всякакви материали, които ни дарява природата, дават богата възможност за развиване на сетивата, за неизчерпаема работа на въображението и за творчество.

 Всичко в занималнята и обкръжението навън (голям двор сред природата с дървена ограда, пейки, люлки, пясъчник и др.) помага на детето да се чувства добре.  Чувството на сигурност и защитеност се изгражда и благодарение на ритъма (повтарянето на едни и същи дейности през определено време). Периодите за концентриращи и отпускащи дейности се редуват ритмично, а повторяемостта играе ключова роля при създаването на навици и постоянство, което способства развитието на паметта. Използват се дневен, седмичен и годишен ритъм. Той е свързан с необходимостта от създаване за децата на спокойна, позната и свързана с очакване обстановка.
Едно от най-важните неща е времето за игра. Чрез играта детето се свърза със света и научава всичко, което му поднасят възрастните и обкръжението му. Важно е учителките да оставят на детето време, пространство и материали за игра. Можем да кажем, че творческата игра има оздравяващ ефект върху малкият човек.

• Изкуството също заема важно място . В живота на детската градина са застъпени различни творчески дейности: рисуване с акварел и пастели, музика, моделиране, художествени движения, поезия и театър. Всички те развиват фантазията и сръчността на децата. И не е важен резултатът от артистичния процес, а от самият процес. Неговото преживяване доставя радост, защото в изкуството, както и в играта има свобода.

Групата живее като едно голямо семейство и се занимава с необходимите за дома дейности: подреждане и почистване на помещенията, грижи за цветята, ремонтиране на счупени играчки, сервиране на масата, месене на хляб, украсяване на стаята за празниците и др. Непосредственият контакт на детето със света на растенията и животните, екологичната насоченост на заниманията, оказват благоприятно възпитателно въздействие. Важна особеност е смесеният състав на групата. В нея се включват деца от 3 до 5, 6г. Има и една предучилищна група. Така по- малките се учат да подражават на по-големите, а по-големите се грижат и оказват помощ на по-малките. Работата в смесена група изисква голямо майсторство от педагога при организирането на всяка дейност. Обичайна практика е работата на подгрупи, като се включват двама възпитатели.

Връзката с домашното/семейно възпитание
Успешната работа в детската градина е невъзможна без участието на родителите в този процес. Учителите се стремят да работят в сътрудничество със семействата на децата. Създават се контакти чрез: ежедневни разговори, родителски срещи, беседи на теми отнасящи се до възпитанието и здравословното развитие на децата, съвместни дейности, свързани с поддържането на двора и сградата на детската градина.